CSIT - CP: Sistem Standard Kelistrikan - MODUL AJAR TEKNIK OTOTRONIK - Elemen: Comfort Safety And Information Technology

 MODUL AJAR

TEKNIK OTOTRONIK

1.     Identitas Modul

a.    Nama Penyusun       : Henky Kurnia Dhany, S.T

b.    Satuan Pendidikan   : SMKN 10 Malang

c.    Mata Pelajaran        : Teknik Ototronik

d.    Fase                       : F

e.    Kelas                      : 11 dan 12 SMK

f.     Alokasi Waktu         : 4 x 6 x 45 Menit

g.    Jumlah Pertemuan   : 4 pertemuan

h.    Elemen                   : Comfort Safety And Information Technology (CSIT)

i.     Moda                     : Tatap Muka

2.     Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif

3.     Tujuan Pembelajaran

Memahami Sistem Standard Kelistrikan

4.     Sarana Prasarana

Papan Trainer Praktikum, Buku Paket, Modul, PC/Laptop, Infokus, Internet dan Lainnya

5.     Karakteristik Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal (tanpa ketunaan dan kesulitan belajar atau berpencapaian tinggi)

6.     Materi Ajar

a. Pengertian Sistem Standard Kelistrikan

b. Cara kerja Sistem Standard Kelistrikan

c. Rangkaian Sistem Standard Kelistrikan

d. Praktek Rangkaian Sistem Standard Kelistrikan

 

Topik Materi 1: Klasifikasi Sistem Standard Kelistrikan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.   Guru menyampaikan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu:

o   Menjelaskan pengertian Sistem Standard Kelistrikan.

o   Menjelaskan fungsi Sistem Standard Kelistrikan.

o   Praktikum mendiaknosa Sistem Standard Kelistrikan.

o   Praktikum perbaikan Sistem Standard Kelistrikan.

b.     Guru melakukan apersepsi dengan cara memberikan contoh tayangan Sistem Standard Kelistrikan dari berbagai jenis mobil.

c.    Peserta didik diberikan asesmen awal, dengan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut:

No	Pertanyan
1	Apakah kalian mengetahui tentang pengertian Sistem Standard Kelistrikan ?
2	Apakah kalian mengetahui tentang cara kerja Sistem Standard Kelistrikan ?
3	Apakah kalian mengetahui tentang fungsi Sistem Standard Kelistrikan ?
4	Apakah kalian dapat menyebutkan komponen utama Sistem Standard Kelistrikan ?
5	Apakah kalian mengetahui tentang cara kerja setiap komponen utama Sistem Standard Kelistrikan ?

 

Dari asesmen awal tersebut, guru melakukan pengelompokan peserta didik berdasarkan hasil jawaban pertanyaan tersebut dengan kriteria:

 

1)   peserta didik dikelompokkan dalam kategori belum siap bila menjawab sejumlah 0-1 pertanyaan dengan benar.

2)   peserta didik dikelompokkan dalam kategori siap bila menjawab sejumlah 2- 4 pertanyaan dengan benar.

3)   peserta didik dikelompokkan dalam kategori menguasai bila menjawab sejumlah 5 pertanyaan dengan benar.’

 

Sehingga diperoleh pengelompokan, yaitu:

 

 

Pengelompokan Peserta Didik
Belum siap	Siap	Menguasai
Peserta  didik  belum menguasai prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari topik	Peserta   didik   sudah menguasai prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari topik	Peserta didik sudah menguasai topik

 

Dari hasil asesmen awal, guru merancang pembelajaran berdiferensial dengan memberikan kegiatan pembelajaran diferensiasi produk sebagai berikut:

Langkah pembelajaran
Kelompok belum siap	Kelompok siap	Kelompok menguasai
Peserta didik diberikan materi prasyarat Sistem Standard Kelistrikan dengan terbimbing diteruskan materi topik yang akan diajarkan	Pembelajaran sesuai rencana	Peserta   didik   yang    sudah menguasai dapat diberi tugas menjadi   tutor   teman   sebaya atau belajar mandiri berdasar refrensi           tentang topik selanjutnya yang       belum dikuasai atau memperluas pemahaman sesuai topik dari sumber referensi produsen kendaraan yang ada mulai dari Asia sampai Eropa secara mandiri

•    Peserta didik dalam kelompok belum siap, diberikan bimbingan materi tentang dasar Sistem Standard Kelistrikan sebagai materi prasyarat melalui pendampingan guru atau tutor sebaya.

•    Peserta didik dalam kelompok siap, mengembangkan kemandirian dan kreatifitas secara mandiri dengan mencari informasi melalui berbagai sumber mengenai materi tentang Sistem Standard Kelistrikan.

•    Peserta didik dalam kelompok menguasai, dijadikan tutor teman sebaya bagi kelompok siap dalam diskusi kelompok, atau bisa dengan mandiri melanjutkan materi topik selanjutnya pada kriteria kentutasan yang belum dikuasai atau memperluas pemahaman sesuai topik dari sumber referensi produsen kendaraan yang ada mulai dari Asia sampai Eropa secara mandiri.

•    Membentuk kelompok diskusi dengan setiap kelompok terdiri dari kelompok belum siap, kelompok siap, dan kelompok menguasai untuk mengembangkan dimensi gotong royong.

•    Setiap kelompok melakukan presentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menyampaikan tanggapan.

•    Guru melaksanakan asesmen proses dengan melakukan observasi ketika peserta didik berdiskusi dan presentasi.

Tujuan Pembelajaran	Indikator/ Kriteria Keberhasilan	Kegiatan yang Dilakukan	Kompeten
			Sudah	Belum Catatan: Tindakan perbaikan untuk mencapai indikator/kriteria keberhasilan
Memahami cara kerja Sistem Standard Kelistrikan	2.2.1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok mengenai pengertian Sistem Standard Kelistrikan
	2.2.2. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi        Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam  kelompok mengenai fungsi Sistem Standard Kelistrikan
	2.2.3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok Mengenai klasifikasi Sistem Standard Kelistrikan

 

•    Peserta didik yang belum menguasai seluruh indikator kriteria keberhasilan, maka dilakukan pembimbingan agar mencapai penguasan seluruh indikator kriteria keberhasilan.

•    Guru memberikan penguatan materi terkait hasil penyampaian presentasi peserta didik.

•    Peserta didik menerima masukan dari guru sebagai penguatan.

 

d.   Tindak lanjut

1)   Peserta didik kategori menguasai (berkembang sesuai harapan dan mulai berkembang) diminta mencari literatur lainnya semisal sumber awal yang dipelajari dari Toyota atau Honda, maka bisa secara mandiri mencari referensi literatur dari Produsen kendaraan lainnya seperti: BMW, Hyundai, Wuling, dan lainnya, sebagai penambahan dan memperluas pengetahuan.

2)   Peserta didik yang belum menguasai maka diminta mempelajari ulang tentang materi dalam topik dalam bimbingan sampai dinyatakan menguasai untuk selanjutnya mengikuti topik pelajaran selanjutnya.

3)   Peserta didik diinformasikan topik selanjutnya tentang komponen utama Sistem Standard Kelistrikan untuk dipelajari mandiri.

 

e.   Refleksi

1)   Guru menanyakan kendala pada kegiatan pembelajaran.

2)   Guru menanyakan hal baru yang dipelajari dalam pembelajaran ini.

 

Topik Materi 2: Komponen utama Sistem Standard Kelistrikan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.     Guru menyampaikan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu:

-      Peserta didik mampu menyebutkan nama komponen utama Sistem Standard Kelistrikan.

-      Peserta didik mampu menunjukkan komponen utama Sistem Standard Kelistrikan.

b.     Guru melakukan apersepsi dengan cara menggali pengalaman peserta didik dari pembelajaran sebelumnya.

c.     Asesmen awal dilihat dari hasil asesmen proses pada pertemuan sebelumnya, sehingga diperoleh kelompok:

 

Pengelompokan Peserta Didik
Siap	Menguasai
Peserta didik sudah menguasai prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari topik	Peserta didik sudah menguasai topik

 

Dari hasil asesmen pada pertemuan sebelumnya, guru merancang pembelajaran berdiferensial dengan memberikan kegiatan pembelajaran diferensiasi strategi sebagai berikut:

Langkah Pembelajaran
Siap	Menguasai
Melaksanakan pembelajaran sesuai rencana	Melaksanakan pembelajaran sesuai rencana Mencari literasi terkait komponen utama Sistem Standard Kelistrikan

 

•      Guru membentuk kelompok diskusi di mana setiap kelompok terdiri dari kelompok siap dan kelompok menguasai untuk mengembangkan gotong royong.

•      Guru memberikan tugas kelompok membuat peta konsep dengan topik komponen utama utama Sistem Standard Kelistrikan.

•      Peserta didik melakukan diskusi mengenai pembuatan peta konsep.

•      Guru melaksanakan asesmen proses dengan melakukan observasi ketika peserta didik berdiskusi.

 

Tujuan Pembelajaran	Indikator/ Kriteria Keberhasilan	Kegiatan yang Dilakukan	Kompeten
			Sudah	Belum Catatan: Tindakan perbaikan untuk mencapai indikator/ kriteria keberhasilan
Memahami  cara kerja Sistem Standard Kelistrikan	4. Peserta didik mampu menunjukkan komponen utama Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok untuk dapat menunjukkan komponen utama   Sistem Standard Kelistrikan
	5. Peserta didik mampu menyebutkan nama komponen utama Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok mengenai nama komponen utama  Sistem Standard Kelistrikan

 

•      Peserta didik membuat peta konsep tentang komponen utama Sistem Standard Kelistrikan.

•      Setiap kelompok mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep di depan kelas, kelompok lain menyampaikan tanggapan.

•      Peserta didik menyimak penguatan dari guru terkait presentasi.

•      Peserta didik menerima masukan dari guru sebagai penguatan.

 

 

 

d.     Tindak lanjut

1.     Peserta didik kategori menguasai (berkembang sesuai harapan dan mulai berkembang) diminta mencari literatur lainnya semisal sumber awal yang dipelajari dari Toyota atau Honda, maka bisa secara mandiri mencari referensi literatur dari Produsen kendaraan lainnya seperti: BMW, Hyundai, Wuling, dan lainnya, sebagai penambahan dan memperluas pengetahuan.

2.     Peserta didik yang belum menguasai maka diminta mempelajari ulang tentang materi dalam topik dalam bimbingan sampai dinyatakan menguasai untuk selanjutnya mengikuti topik pelajaran selanjutnya.

3.     Peserta didik di informasikan topik selanjutnya tentang cara kerja Sistem Standard Kelistrikan untuk dipersiapkan di rumah dipelajari mandiri.

 

e.     Refleksi

1)     Guru menanyakan bagaimana perasaan peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran

2)     Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi saat pembelajaran

 

 

 

Topik Materi 3: Cara kerja Sistem Standard Kelistrikan

Langkah Pembelajaran

 

a.     Guru menyampaikan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu:

-      Peserta didik mampu menjelaskan cara kerja Sistem Standard Kelistrikan.

-      Peserta didik mampu mendiaknosa Sistem Standard Kelistrikan.

b.     Guru melakukan apersepsi dengan cara menggali pengalaman peserta didik dari pembelajaran sebelumnya.

c.     Asesmen awal dilihat dari hasil asesmen proses pada pertemuan sebelumnya, sehingga diperoleh kelompok:

 

Pengelompokan Peserta Didik
Siap	Menguasai
Peserta didik sudah menguasai prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari topik	Peserta didik sudah menguasai topik

 

Dari hasil asesmen pada pertemuan sebelumnya, guru merancang pembelajaran berdiferensial dengan memberikan kegiatan pembelajaran diferensiasi strategi sebagai berikut:

Langkah Pembelajaran
Siap	Menguasai
Melaksanakan pembelajaran sesuai rencana	Melaksanakan pembelajaran sesuai rencana Mencari literasi terkait menjelaskan cara kerja  Sistem Standard Kelistrikan

 

•      Guru membentuk kelompok diskusi di mana setiap kelompok terdiri dari kelompok siap dan kelompok menguasai untuk mengembangkan gotong royong

•      Guru memberikan tugas kelompok membuat peta konsep dengan topik menjelaskan cara kerja Sistem Standard Kelistrikan.

•      Peserta didik melakukan diskusi mengenai pembuatan peta konsep.

•      Guru melaksanakan asesmen proses dengan melakukan observasi ketika peserta didik berdiskusi.

 

Tujuan Pembelajaran	Indikator/ Kriteria Keberhasilan	Kegiatan yang Dilakukan	Kompeten
			Sudah	Belum Catatan: Tindakan perbaikan untuk mencapai indikator/ kriteria keberhasilan
Memahami cara kerja Sistem Standard Kelistrikan	6. Peserta didik mampu menjelaskan cara kerja Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok untuk dapat menjelaskan cara kerja Sistem Standard Kelistrikan
	7. Peserta didik mampu mendiaknosa Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok mengenai cara mendiaknosa Sistem Standard Kelistrikan

 

•      Peserta didik membuat peta konsep tentang menjelaskan cara kerja Sistem Standard Kelistrikan.

•      Setiap kelompok mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep di depan kelas, kelompok lain menyampaikan tanggapan.

•      Peserta didik menyimak penguatan dari guru terkait presentasi.

•      Peserta didik menerima masukan dari guru sebagai penguatan.

 

d.     Tindak lanjut

1)     Peserta didik kategori menguasai (berkembang sesuai harapan dan mulai berkembang) diminta mencari literatur lainnya semisal sumber awal yang dipelajari dari Toyota atau Honda, maka bisa secara mandiri mencari referensi literatur dari Produsen kendaraan lainnya seperti: BMW, Hyundai, Wuling, dan lainnya, sebagai penambahan dan memperluas pengetahuan.

2)     Peserta didik yang belum menguasai maka diminta mempelajari ulang tentang materi dalam topik dalam bimbingan sampai dinyatakan menguasai untuk selanjutnya mengikuti topik pelajaran selanjutnya.

3)     Peserta didik di informasikan topik selanjutnya untuk dipersiapkan di rumah dipelajari mandiri. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

 

e.     Refleksi

1)     Guru menanyakan bagaimana perasaan peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran

2)     Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi saat pembelajaran

 

 

 

 

 Topik Materi 4: Memperbaiki Sistem Standard Kelistrikan

Langkah Pembelajaran

 

a.     Guru menyampaikan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu:

-      Peserta didik mampu mendiaknosa Sistem Standard Kelistrikan.

-      Peserta didik mampu memperbaiki Sistem Standard Kelistrikan.

b.     Guru melakukan apersepsi dengan cara menggali pengalaman peserta didik dari pembelajaran sebelumnya.

c.     Asesmen awal dilihat dari hasil asesmen proses pada pertemuan sebelumnya, sehingga diperoleh kelompok:

 

Pengelompokan Peserta Didik
Siap	Menguasai
Peserta didik sudah menguasai prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari topik	Peserta didik sudah menguasai topik

 

Dari hasil asesmen pada pertemuan sebelumnya, guru merancang pembelajaran berdiferensial dengan memberikan kegiatan pembelajaran diferensiasi strategi sebagai berikut:

Langkah Pembelajaran
Siap	Menguasai
Melaksanakan pembelajaran sesuai rencana	Melaksanakan pembelajaran sesuai rencana Mencari literasi terkait mendiaknosa dan memperbaiki  Sistem Standard Kelistrikan

 

•      Guru membentuk kelompok diskusi di mana setiap kelompok terdiri dari kelompok siap dan kelompok menguasai untuk mengembangkan gotong royong

•      Guru memberikan tugas kelompok membuat peta konsep dengan topik mendiaknosa dan memperbaiki Sistem Standard Kelistrikan.

•      Peserta didik melakukan diskusi mengenai pembuatan peta konsep

•      Guru melaksanakan asesmen proses dengan melakukan observasi ketika peserta didik berdiskusi

 

Tujuan Pembelajaran	Indikator/ Kriteria Keberhasilan	Kegiatan yang Dilakukan	Kompeten
			Sudah	Belum Catatan: Tindakan perbaikan untuk mencapai indikator/ kriteria keberhasilan
Memahami cara kerja Sistem Standard Kelistrikan	8. Peserta didik mampu mendiaknosa Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok untuk dapat menjelaskan cara  mendiaknosa Sistem Standard Kelistrikan
	9. Peserta didik mampu memperbaiki Sistem Standard Kelistrikan	Mencari tahu dan berdiskusi dalam kelompok mengenai cara memperbaiki Sistem Standard Kelistrikan

 

•      Peserta didik membuat peta konsep tentang menjelaskan cara mendiaknosa dan memperbaiki Sistem Standard Kelistrikan.

•      Setiap kelompok mempresentasikan hasil pembuatan peta konsep di depan kelas, kelompok lain menyampaikan tanggapan.

•      Peserta didik menyimak penguatan dari guru terkait presentasi.

•      Peserta didik menerima masukan dari guru sebagai penguatan.

 

d.     Tindak lanjut

1)     Peserta didik kategori menguasai (berkembang sesuai harapan dan mulai berkembang) diminta mencari literatur lainnya semisal sumber awal yang dipelajari dari Toyota atau Honda, maka bisa secara mandiri mencari referensi literatur dari Produsen kendaraan lainnya seperti: BMW, Hyundai, Wuling, dan lainnya, sebagai penambahan dan memperluas pengetahuan.

2)     Peserta didik yang belum menguasai maka diminta mempelajari ulang tentang materi dalam topik dalam bimbingan sampai dinyatakan menguasai untuk selanjutnya mengikuti topik pelajaran selanjutnya.

3)     Peserta didik di informasikan topik selanjutnya untuk dipersiapkan di rumah dipelajari mandiri. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

 

e.     Refleksi

1)     Guru menanyakan bagaimana perasaan peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran

2)     Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi saat pembelajaran

 

 

Mengetahui, Kepala SMK Negeri 10 Malang       Heni Mahendrayani, S.Pd., M.Pd. NIP. 19660701 199103 2 007

Malang, 2 Januari 2024 Guru Mapel Produktif Ototronik       Henky Kurnia Dhany, S.T 19800408 201001 1 016

<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9468195429389379"

     crossorigin="anonymous"></script>